（本站讯）周四的早晨异常清爽，队员们六点半左右起床，洗漱过后又迎来一天的支教生活。

中午时支教队员讨论到授课时的趣事，这不免要提到第一次授课的状态。

第一次授课时的状态是什么？除去紧张还是紧张。就支教队员余科的语文课举例，授课过程可谓一波三折。

一是课前准备，大量的课堂资料打印后，却难以取舍。讲什么不讲什么、怎么讲？经验虽有，但要做到真正掌控课堂仍需要亲自实践。二是讲课时对课堂的把控程度。余科所授课程班级为三年级，共有8名同学，在人数如此少的情况下如何带动课堂气氛是难题之一。三是如何与同学做好互动，应该采用哪种方式互动。

在授课过程中，据余科回忆，他曾紧张到写错汉字并将汉字拼音标错，他也会不时地擦掉额头上的密汗，神经紧绷注意每位同学的反应。提问环节时没有同学举手，只好自己点名。余科在课后回忆时曾感叹到，一节优秀的语文课比想象中难太多，当站上讲台的那一瞬间，没有任何人可以帮助自己，只有手中的备课讲义。

语文课程的后半段是支教队员余科最满意的地方。一是互动环节大家积极性高涨，一个“一字开花”的小游戏激起了大家动脑的兴趣，提升了课堂气氛；二是课堂最后的课堂总结，下课时同学们的反应也从侧面印证了课堂效果。余科在事后回忆时深有感触：原来做一名教师是如此困难。

除去语文课，其他队员的第一堂课也是各有特点，令人印象深刻。教百科的支教队员惠鑫回顾他的第一堂课时，五味杂陈。

惠鑫的授课计划是每节课讲一个故事，将故事中的不同人物的性格、说话方式和心里活动通过对话表演的方式呈现给同学们，并将板书设计成故事情节，通过两到三个小问题来总结课堂并引发同学们的思考。但在第一节课时，他的心里没有一丝底气：这样的授课方式与其他老师大有不同，同学们能否接受？再者就是一节课只讲一个故事，课堂是否太过单调？

学校共有五个教室上课，任课老师授课时，台下也会坐着其他听课队员。据惠鑫回忆，一节课中他没有与其他队员对视过一次，并且每隔几分钟都要擦一次汗，紧张万分。

七门课程，任何课程的第一节课都给队员们留下了太深的印象。但正是这些印象，一次次地激励着队员们从中吸取经验和教训，在下一次做到更好。这也正是星火义工队每一位队员对自己的要求。

一天的支教时间再次结束，队员们吃过晚后再次召开例会，就一天工作中的问题进行记录和讨论，同时对第二日的授课内容进行备课。

今晚的夜色，依旧很美。