在文化校园里诗意地栖居
——专访淄博四中校长刘绍华
白龙
荷尔德林说：“人，诗意地栖居在大地上。”
而刘绍华，诗意地栖居在他精心营造的文化家园里。
他艰难趟淌过功利教育的“沼泽”，用一种文化的力量，重新唤起教育对生命的关照。
以爱为起点，以师生的生命发展为终极目的，以一种民主的精神、平等的视角，构建一种以培养人的终身发展能力和创造能力为宗旨的教育范式。在素质教育和新课改的大潮中，他和他的团队倾力营造着最适宜师生成长的“教育生态”。
一个秋日的下午，在淄博四中，记者和一身儒雅的刘绍华谈文论道。
A、回归本真
记：首先祝贺刘校长入选“齐鲁名校长”。这份荣誉份量很重，你有没有感到一种压力？
刘：一所学校能够达到的高度，取决于校长能够达到的高度。我清醒的意识到自己现有的高度与理想相比还有很大的差距，也感受到自己面临的压力。“齐鲁名校长”有五年的培养期，能够与那么多学界精英同处一个高端平台，学习和交流，对我的个人成长和学校发展都是一次难得的机遇，我会珍惜，并努力。
记：今年7月底，你带领学生到台湾参加了海峡两岸高中生辨论赛，获得了不错的成绩。
刘：我带队参加的是由山东省高级中学协会和台湾中华中等教育学会共同举办的第四届海峡两岸高中生辩论赛，在台北举行。淄博四中作为大陆16支参赛队伍之一参加了比赛，并获“2009海峡两岸高中学生辩论比赛优胜奖”，五位队员也获得优胜辩手奖。这也是我市中学生首次参与该项赛事。
记：与内地相比，台湾的教育模式有何不同？
刘：这次比赛是在台北成功高中举行的。这所学校一直推行着素质教育，他们的学生在辩论中表现得非常出色。学校非常重视学生的个性发展、习惯养成和创造能力。比如社会实践课，学校会把学生直接带到原野里，爬山、攀岩，识别各种颜色的草和植物，培养野外生存能力……在这种活动中，学生的各种素质和能力都得到了提升。多年来人家一直在这么做，很成熟，而我们现在正在由应试教育向素质教育艰难转型，台湾教育有很多值得我们借鉴的地方。
举一个例子。休会期间，主办方组织我们参观，我们一帮人沿着公路走，占了路面的一大部分。这时，我不经意间回头，看到后面不知什么时候跟着好几辆轿车，没有一个车鸣喇叭。赶忙提醒大家到路边行走，车才加快速度赶了过去。这是一种素养,是教育的结果。而这种“行车教育”在台湾的小学课本里就可以见到，在我们的课本里却找不到这样的内容。学校教育的差异，影响着人们的素质。
记：“应试教育”一直为人所诟病，但为什么许多家长愤愤之后，却又趋之若鹜？
刘：古希腊数学家欧几里德有一个学生，在学习了第一定理之后，很认真的问他：“学习几何，究竟会有什么好处？”于是，欧几里德转身吩咐佣人说：“格鲁米阿，拿三个钱币给这位先生，因为他想在学习中获得实利。”
欧几里德以幽默风趣的方式辛辣的讽刺了这个抱着“获取实利”的目的前来求学的学生。他认为，教育、学习只是为了人的智慧和能力的发展，为了把握事物的本质和真理。
但是，在今天，我们的学生、家长以及教育工作者又有多少人能超越那个学生的观念呢？“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”“吃的苦中苦，方为人上人”“考大学，找工作，挣大钱”“像抓GDP那样来抓升学率”“分数至上”“升学率第一”……诸如此类的观念不是充斥着我们当今的教育界吗？重实利而轻智慧的风气甚嚣尘上，教育成了一种单纯的工具和谋生手段。学生十年寒窗仅仅是为了考出一个好分数，上一个好大学，得到一个获利丰厚的职位；教师也只能是帮助学生实现这个目的的附庸和工具。学校也深深地陷在以工具主义、实用主义为特征的“应试教育”泥潭中不能自拔，从而导致教育失去了本真。
记：有人说：“在一个贫穷的海洋里，很难建立一座富裕的孤岛。”直面全民式的浮躁，学校似乎很难“独善其身”。
刘：当然，在经济社会中，社会的主流观念和政府对学校的评价直接影响着教育、影响着学校的价值取向。但这绝不是我们随波逐流的理由。我们认为，学校不单纯是适应社会需要、适应经济发展需要的产物，开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬传统、延续民族和人类的发展是其亘古不变的功能。因此，我们一直寻求突围之路。
记：你如何突破功利教育的“藩篱”，尽快改变教育疏离生命的状态？
刘：新课改的实验和素质教育的推进，给我们提供了一个历史性的机遇。基于“以人为本，文化立校，培育个体发展，延续民族生命”这一办学理念，我们将培养方向定位为：培养有爱国情怀、有国际视野、有社会责任感、有创新意识、有君子风范的现代公民。同时，不断进行教育创新，以爱为起点，以师生的生命发展为终极目的，以一种民主的精神、平等的视角，构建一种以培养人的终身发展能力和创造能力为宗旨的教育范式。通过理念引领，重塑淄博四中精神，让教育回归本真。
B、赢在文化
记：在了解你的人的印象中，你是一名“有文化的校长”。你对学校文化有怎样的理解？
刘：学校文化的深层意义是对生命的关照。在古汉语中，“文化”是一个动词，即以文“化”人，使人的生命与生活丰富多彩而合乎一定的规范。文化是生命的一种表达方式，教育是为创造有文化的生命而设。所以教育的本真惟在关怀生命，提升人的价值和境界，从而使人实现对自我的超越。
因此，要使教育回归到其本真意义，就必须在学校教育中重建生命意义上的文化，将认识生命、理解生命、珍爱生命并提升生命作为学校文化的内核。
记：“笃志明理，厚德载物”已作为淄博四中最醒目的文化印记根植于无数学子的心中。作为一所有着80年历史的老校，淄博四中如何构建自己的文化体系？
刘：淄博四中始建于1929年的淄川县立初级中学，已经历80载风雨沧桑。在办学过程中，有着良好的文化传统和深厚的文化积淀。
在现代学校的发展中，学校文化建设更是一个战略性的问题。它是全面提升学校物质、制度、组织、形象、精神建设的助推器，是使学校充满凝聚力、生命力、智慧力、创新力的引擎，是涉及学校内涵发展、整体发展和可持续发展的制高点。我校提出了“以人为本，文化立校”的办学宗旨，力图通过学校文化建设匡正学校的育人价值趋向。
在学校文化建设中，人的要素是最关键的，因此，我们从学校管理者、教师和学生三个方面出发，提出了学校文化建设中“道德型管理文化”、“研究型教师文化”、“自主型学生文化”的三个维度。
记：如何阐释你的“道德型管理文化”？
刘：就是以“唤醒”和“服务”为主题，基于道德权威，构建以学习型、研究型为特征的学校文化。以人文关怀唤醒情感和尊严，以专业发展呼唤生命价值的觉醒，倡导树立共同价值观，形成学校全体成员的共同愿景。倡导“领导即服务”，尊重每一位师生员工，重视沟通与合作，通过召开教代会等方式，让全体教职工参与学校的决策过程，通过对教职工的人文关怀，更周全地考虑师生个体生存与发展的诉求。在学校工作实际中，坚持“以人格凝聚人心，以感情温暖人心，以事业激励人心，以目标鼓舞人心”。
记：“教师文化”则侧重于专业成长。
刘：是的。研究型教师文化的定位是以“爱”与“理解”为主题，基于专业成长和学术发展，构建以“创新、合作、学习、智慧”为核心的教师文化。我们用爱去唤醒爱，用智慧去启迪智慧，用人格去熏陶人格。比如，我们建立了“淄博四中老师博客群”，举办了“一线教育家讲坛·中小学班主任淄博四中讲坛”，开展了全员参与的打造高效课堂系列活动等，极大地促进了教师的教育反思和教育研究……同时，不断修正和完善符合素质教育精神的教师管理制度和评价机制等，为教师的专业成长搭建平台，激发教师潜心育人的积极性和创造性。学校逐渐形成了自觉、开放和建构的文化导向，民主和谐的对话氛围，诚信共生的价值体系，使老师尽享职业幸福。
记：“自主型学生文化”是否代表着新课改的方向？
刘：是的。随着新课程改革的进一步深入和素质教育的全面实施，学生寻求自主自治、自我发展的呼声将会越来越高，作为学校管理者和教育者应该适应时代的要求，为学生打造一方自主发展的天空，积极提倡和指导学生自治，建设先进的学生亚文化，引导学生学会生存、学会求知、学会负责、学会合作、超越自我，成为时代对学校教育的必然要求。所以，我们将学生文化的建设目标定位为：以“自主”与“参与”为主题，基于生命成长和个性发展，构建“自信自强，自立自治，自我规划，自我发展”的学生文化。
学校文化建设三个维度的确立，使我们摆脱了校园文化建设中的表层化困境，超越了只是关注静态文化的局限，形成了动态化学校文化建设的思路，逐步形成了“文明、进步、多元、和谐”的学校文化生态。
记：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”对于你和淄博四中来说，2009都是一个丰收的年份，而文化显然功不可没。
刘：文化，是学校发展的强大内驱力。淄博四中今年喜事连连，与美国诺沃克中学的教育交流更加深入；机器人比赛获全省第一，代表省参加全国比赛，并再获参加国际比赛资格；高考成绩喜人，继2007年获杨龙飞获全市理科高考状元后，杨晓彤又获2009年全市高考理科状元；我也有幸入选齐鲁名校长，这得益于文化环境的熏陶和滋养，是近几年来学校文化建设的厚积薄发。学校被评为“市学校文化建设先进单位”“市教学工作先进学校”“市红十字模范校”等。作为校长必须引导师生关注自己的生命，不断提升自己的生命境界。让教师真切感受到其职业内在的尊严与幸福，让学生充分享受到生命成长的快乐，焕发生命活力，唯如此，学校才能实现良性发展。淄博四中，赢在文化。
C、诗意校园
记：“人，诗意地栖居在大地上。”德国18世纪诗人荷尔德林的声音在淄博四中的校园里回荡。一年一度的诗歌节已成为淄博四中最美丽的文化风景。你倡导的“诗意教育”内涵是什么？
刘：马卡连柯说：“教育是诗一样的事业。”。我一直把自己所从事的教育事业当作一首诗来写——以人为本、关注每一个生命，让学校成为提升学生生命质量和升华教师生命价值的神圣殿堂。
教育从根本上说就是要赋予学生一种极具生命张力的精神和气质。这种气质使他面临人生的坎坷、面对世界的风雨，始终抱着一种诗意的人生态度去坦然面对。而诗歌是最具这种人文气质的艺术表现。古今中外无数精美的诗篇，共同构建了伟大崇高的诗歌殿堂，守护着人类的精神家园。诗歌可以使我们获得对世界最好的理解；诗歌能使人性更加敞亮，诗意能让人生更加高尚！在学生的心田种下诗歌的种子，让诗意在学生的心里开花结果，从而形成学生审美的人生态度和热爱生命的气质，获得超越的素质和力量，是我们营造诗意校园的根本目的和内涵。
记：关关雎鸠，在河之洲……轻轻的我走了，正如我轻轻地来……阳春时节，草木芳菲，年轻而鲜活的声音吟诵唱和，此起彼伏。真是难以用语言描述诗歌节的盛况。那是怎样的一种情景？
刘：那是一场精彩绝伦的“精神盛宴”。
2006年春天，我们与诗刊杂志社、省高级中学协会联合举办了“春天送你一首诗•诗意校园”大型诗歌朗诵会。全国著名诗人、评论家、社会各界的文学爱好者与全校师生汇集在缪斯女神的旗帜下，任诗歌回肠荡气，让生命轻舞飞扬。这个活动带来的灵魂颤动和精神飞翔让人荡气回肠，师生热情之高、参与人数之众让人始料未及。于是，2007年、2008年、2009年，相约春天，学校又如期举行了第二届、第三届、第四届诗歌朗诵会。以诗歌为媒介，营造诗性的校园文化氛围，形成师生审美的人生态度和热爱生命的气质，进而提升学校文化的品味，成为我们重塑学校文化的切入点。“诗意校园•诗意生存”也成为淄博四中师生共同追求的人生境界。
记：“腹有诗书气自华”。“诗意校园”为学生的个性成长铺就了肥沃的土壤。
刘：现在，春天的诗歌节，秋天的校园科技文化艺术节、冬天的体育健身节已是全校师生每年共同的节日。活动内容丰富，参与人数众多，成为展示学校素质教育成果的一个精彩舞台。同时，在这三大节的引领下，学校的社团活动也如雨后春笋，蓬勃发展。目前，校园内活跃着50多个学生社团，成绩斐然。2008年，学校机器人兴趣小组参加了第十届国际机器人奥林匹克中国区竞赛，获得银牌一块，铜牌一块，一等奖2个，二等奖4个，并获得了代表中国队出国参赛权。一名同学被授予“特别荣誉奖”，学校被确定为“国际机器人奥林匹克培训实验学校”。2009年在全国中小学信息技术竞赛中获得全省第一名，代表省参加了全国比赛。书法协会在省教育厅举办的第十三届全国中小学生绘画书法作品比赛（山东赛区）中，有50名同学分别获得不同层次的奖励。在淄博市一年一度的“中小学百灵艺术节”中，我校学生更是引人瞩目，每次都有捧得多个一等奖。文学社自己编辑的《星空》杂志受到专家的好评。
D、国际视野
记：就如诗一样，教育也没有国界。近两年来，淄博四中与美国康州诺沃克高中师生间的跨国交流曾在教育界引起轰动。
刘：2007年我们与美国康州诺沃克中学结为友谊学校，并在2008、2009年成功组织了教育交流活动。我们约定，每年春天，诺沃克中学访问我校；秋天，我校回访。这种跨文化的交流，无论是对孩子个人还是对国家民族都有着非常重要的意义。
相隔万里的两个国家的孩子丝毫没有一点陌生的感觉。他们来到彼此的学校，进入彼此的家庭，体验异国风情，感受异国文化，彼此结下了深厚的友谊。这是一种全球化教育，也是一种人类教育。
带队老师泰德先生曾经感慨地对我说：“人们到一个完全陌生的地方，要彻底融入异国文化，需要很大的勇气。有时，一件事情可以改变人的一生，我们正在做这样的事情。”
记：2007年署假，你曾访问康州。对于美国的教育，你又感受到了什么？
刘：美国教师的敬业让我印象深刻。我的房东快60岁了，每天早上五点多就起床，开车到学校时，天刚亮。他开始准备教学用具，然后给十多个孩子上课。中午吃快餐，下午接着上课，和孩子一起活动。下课回家后，再忙着批改作业，或准备第二天的课。整整一天，他从事着各种教学活动，干得特起劲。美国不规定退休的时间，只要你能干，可以一直干下去。这里的学校招聘教师非常严格，还要征求社区居民的意见。你干得不好，居民就可以罢免你。
而我们的某些教师，在干了多年后，往往形成一种“职业倦怠”，失去进取的动力。我们把它归罪为一种制度缺陷，其根源还是在于文化的差异。
记：你提到了文化的差异性，这种差异却也给不同文化的相互借鉴提供了空间。
刘：举一个例子。美国的学校非常重视校本课程，因为每所学校的培养目标各不相同，校本课程是学校的立身之本，就像武功高手的独门秘笈一样，决定着一所学校的核心竞争力。而我们现在的校本课程还只是刚刚起步，远未形成自己独特的教育个性。
记：世界需要沟通和交流，只有开放、包容的教育才能担当这份责任。
刘：在一个高速发展、日新月异的社会中，任何一所学校，不管多么有名气，如果固步自封，墨守成规，必然会遭到淘汰。作为一所成长中的学校，我们更没有理由做“井底之蛙”，自我陶醉。对于我自己来说，更需要在走出去的过程中，上下求索，获得新知，与最先进的教育接轨。因此，加强与各级科研单位、高等院校及国内外知名学校的教育交流，不断汲取创新的动力，为学校的发展创造新的契机，成为我们的一项重要工程。
记：具有“国际视野”，是我们的培养目标之一，而美国和台湾之行，堪称淄博四中“走出去”的范本。
美国和台湾之行，我们的学生感受很多，回来后写了很多文章。他们是幸运的，体验到了许多人没有机会体验到的东西，这对他们的人生影响是无法估量的。
近年来，我们从未停下“走出去”的脚步。学校先后与北京新东方培训学校、人大附中等单位建立了长期的合作关系，并成为“人大附中合作校”，开展教师和学生的培训，借助人大附中的资源优势，来提升我们办学水平，目前已有40多名教师到人大附中参与交流培训。同时，我们还与加拿大、韩国、新加坡等国家的学校及教育机构建立了友好合作关系。
教育交流，开拓了我们的视野，提升了我们打造学校文化的层次。在交流中，我们认清了自己的差距，也看到了自己的优势；获得了有益的启迪，也获得了创新的动力。走出去，我们的路还很长。
记：诗意地跋涉在教育的路上，你对自己有何期待？
刘：教育是充满诗性的事业，是神圣的，因为它直接关涉到人的心灵成长，卑微的灵魂因为教育的光芒而体验到生命的伟大。教育又是朴素的，它朴素的本质在于保留人类的诚实、信任、同情、爱和关心等纯真的天性，使人类得以远离异化的泥淖。我将以一种执着和坚忍，奔跑在教育的原野上。
新疆中学的淄博“老校长”
董振霞孙艳芹
2003年夏天，刚刚结束在北京13中的挂职回来，他打算好好陪老婆孩子过个暑假，可是没几天，组织上就找他谈话：“市政府决定派你到新疆支教，你准备一下，明天市里就给你们开欢送会。”
一周后，他飞赴新疆。一年后，他援教的那所曾因教学质量太差、大批学生流失的新疆普通中学，其升学率就翻了几倍多，本科上线人数突破100人大关。克州党委政府破天荒地给淄博市委市政府发来喜报，这个原来荒凉的戈壁滩学校也因绿树成荫，被新疆自治区表彰为“绿色学校”。
他就是淄博第五批援疆支教领队、现任淄博四中校长刘绍华。在新疆援教时，他是克州二中的第二任淄博校长，时至今日，他仍然不时被新疆来的客人亲切的称为“我们的老校长”。
刚从外地挂职回来他又接到“援疆支教令”
采访刘绍华时，他刚刚处理完一堆杂务，笑着说：“我去新疆援教那一年很有戏剧性。”
时间推回到2003年，那年上半年，他一直在北京挂职。8月21日那天傍晚，上级领导与时任淄博四中副校长的刘绍华谈话：8月29日，作为淄博第五批援疆教师领队，去距淄博万里之遥的新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州第二中学接任校长职务，主持该校的全面工作。没有任何思想准备，没有提任何条件，刘绍华欣然受命。“8月21日下午6：45找我谈话，22日上午8点就参加了市里欢送援疆教师的欢送会。那天晚上，我只跟爱人通了一个电话，我说‘我有点事要跟你说’。”
一夜未眠他在克州街头制定出“治校大纲”
到达克州已是8月30日凌晨2点多，所有的饭店都关门了，他和来迎接的袁晓军、崔桂平走在克州街头，一边寻找着吃饭的小地摊，一边思考着新学年的“治校大纲”。在从喀什飞机场到克州的路上，学校新一年的教学计划就递到了刘绍华手里，他认真的读了几遍，明晰了要突出的几项重点工作，找到了工作的突破口。8月30日9：30，克州二中要召开全校教职工大会，就要宣布自己的“施政纲领”了。
克州二中，就是淄博援教并接管的学校。这是当地唯一一所以汉族学生为主以汉语教学的高中学校，也是一所教育教学质量颇遭非议的学校，大批学生因教学质量差、环境不好，或到内地或到乌鲁木齐或到喀什学校就读。
“需要提高和改进的地方太多了。这有教育观念上的，也有人思想观念上的，特别是学校的干部队伍就有诸多问题。”刘绍华说。就在克州街头的小地摊上，他边吃饭边思考，凌晨4点多，回到宿舍，他顾不上休息，就开始伏案工作，一直到凌晨6点，新的“治校大纲”制定好了。
栽大树种鲜花戈壁滩上建起“公园学校”
他在任一年，克州二中发生了翻天覆地的变化：他积极争取资金，学校的债务大部分得到偿还，建起了两个微机教室和三个多媒体教室，学校的绿化和道路硬化全部完成，克州二中的硬件设施得到了全面提升。“我给每个教研组都配上了电脑，我让淄博援疆教师去带毕业班，在每个年级举行示范课。”刘绍华说。他的先进的教育理念、教学手段在克州二中得到了全面体现，并最终结出了累累硕果。
“我刚到的时候，这是一个荒凉的戈壁滩学校，学校的两个校区，特别是北校区几乎没有一点绿色，就是一片荒漠。为了改变这一切，我就带领老师和同学们自己动手搞绿化，我们跟当地建设部门协调，在他们的帮助下，我们在校园里栽上了近二百棵树，在荒地种上了草，当年学校就绿了起来。后来，我们把破旧的围墙推倒拆墙透绿。”刘绍华说，学校环境变好了，人们的思想观念也跟着在变，很多老大难问题迎韧而解。
升学率提高四倍当地政府发来“喜报”
刘绍华感慨地说：“那时候，就是一门心思地想把学校的教学质量搞上去。比如，在学校里实行中层干部竞争上岗制度，对所有老师进行量才使用，让他们在适合自己的岗位上发挥最大能量。这一效果不错，不仅教学质量上去了，而且学校的各项管理也逐步走上了正轨。那一年我们被自治州党委表彰为‘好班子’，这一成绩来之不易。”
最让人振奋的还是学校的教学成绩，2004年高考，克州二中在原来的基础上，升学率提高了几倍，其重点本科上线人数就由上一年的4人升到了26人，本科上线人数也由原来的45人上升到100多人，实现了历史性的突破。
那一年，克州党委政府专门给淄博市委市政府发来喜报，喜报向淄博援疆支教学校升学率取得历史性突破表示祝贺。
（刘绍华，中文198级校友，现任淄博四中校长，淄博市首批名校长工作室成员，淄博市第十五届人民代表大会代表。来源：2010年09月12日01:39淄博新闻网）
